Geri gelen şey bir karne değil, oturup yapılacak bir liste.
WeSolve+ belgenin tamamını okur ve soruları senin yerine yazar
PDF'ini yükle, defterini fotoğrafla ya da kamerayı tut. WeSolve+ o malzemeden sorular yazar, her cevabın neden doğru olduğunu açıklar, bölümü sana podcast olarak seslendirir, ve kaçırdığın her maddeyi hatırlayıp doğru bilene kadar önüne getirir.
Aşağıdaki araç yalnızca tarayıcıda çalışan küçük bir araçtır ve WeSolve+ değildir: birkaç satır yapıştır, metin kurallarıyla anında kart çıksın. Yapay zekayla çalışan asıl uygulama yukarıdaki bağlantıda.
Zayıf konunu elle bul
Bu araç yalnızca tarayıcıda çalışan küçük bir araçYapıştırdığın metni kurala göre böler, o kadar. WeSolve+ bambaşka bir şey: PDF'inin tamamını yapay zekayla okur, her sorunun gerekçesini yazar, bölümü sana seslendirir ve neyi kaçırdığını hatırlayıp geri getirir. Asıl uygulamayı hemen dene, ücretsiz!
Bu araç yapay zeka değil, metin kuralları kullanır ve seni hatırlamaz. Fikrin biçimini gösterir: her yanlışı konusuyla yaz, örüntü tek ekranda görünür. Gruplamayı uygulama kendisi yapıyor çünkü haftalar boyunca verdiğin bütün cevapları görüyor, bir tarayıcı sayfası göremez. Metnin tarayıcıda kalır, hiçbir yere gönderilmez.
Puan bir teşhis değildir
Onda yedi, oturumun orta halli geçtiğini söyler. Üç puanı birbiriyle ilgisiz üç fikirde mi kaybettin yoksa aynı fikirde üç kez mi, bunu söylemez; oysa bu ikisi tamamen farklı sorunlar ve çözümleri de farklı. Yanlışları gruplamak, sayıyı sonraki adımı bildiren bir değerlendirmeye çevirir; yalnız geçmişi kaydeden bir şeye değil.
Soru değil, konu ve ders
Tek tek sorular sınavda neredeyse hiç tekrar etmez. Konular sürekli tekrar eder, ve analiz biriminin soru değil konu olmasının sebebi tam olarak budur. Her cevabı hem konusuna hem dersine işlemek, haftalara yayılan bir örüntünün görünmesini sağlar: on dördüncü soruyu yanlış yaptığın değil, dönem başından beri dengenin dört ayrı oturumda sana puan kaybettirdiği.
Çıktı bir grafik değil, iş
Bir konunun yanında kırmızı çubuk gösteren pano, zaten bildiğin bilgiyi daha güzel sunar. Uygulamanın verdiği şey yapılacak şeylerdir: yeniden çözülmeye değer PDF'ler, o konunun kartları, o maddeleri tutan aralıklı tekrar bölümleri, ve sürekli düşen o belirli şey üzerine kısa bir quiz. Her biri başı ve sonu olan bir eylem.
Quiz sonrası nereye bakacağını söyler, doğru yaptıklarını da açıklar
Sonuç ekranı doğru ve yanlış işaretlerinde durmaz. Neye odaklanman ve neye odaklanmaman gerektiğini söyler, ki tavsiyenin zor yarısı ikincisidir: bir şeyi bırakmak ihmal gibi hissettirir. Doğru yaptığın soruları da açıklar, çünkü eleme yoluyla bulunan bir doğru ile üretebildiğin bir doğru aynı şey değildir ve bu ikisini yalnızca açıklama birbirinden ayırır.
Neden bir oturum değil, haftalar
Kötü geçen tek bir oturum neredeyse hiçbir şey anlatmaz. Yorgundun, sorular yeniydi, konu o sabah işlenmişti. On beş güne yayılmış dört oturumda üst üste puan kaybettiren bir konu ise bambaşka bir işarettir ve tek oturumun içinden görünmez. Öğrenme verisi analizi de ancak bakılacak bir geçmiş biriktiğinde işe yarar.
Tek liste değil, üç liste
En iyi bildiğin konular, çalışman gereken konular ve master ettiğin konular ayrı tutulur, çünkü üçü farklı eylem gerektirir. En az kullanılanı master listesidir: işlevi neyi tekrar etmeyi bırakabileceğini söylemektir, ve bir saat tam olarak böyle boşalır. Otuz günlük ve geçen haftayla karşılaştırmalı ayrıntılı analiz premium katmanda durur.
Kaçınmak için kurulduğu tuzak
Kendi haline bırakılınca herkes rahat ettiği konuyu tekrar eder. Rahat konu, zaten bildiğin konudur; keyifli bir saat üretir ve notunda hiçbir şey değiştirmez. Yanlış listesinden çalışmak oturumu zorlaştırır ve daha az keyifli yapar, ki değerli olmasının sebebi tam olarak budur: çalışırken kötü hissettiren zorluk sonradan not olarak geri döner.
İddia etmediği şey
Neden yanlış yaptığını bilmez. Bir yanlış bilgi eksikliği olabilir, soruyu yanlış okumuş olabilirsin, ya da süre baskısı altında işlem hatası yapmışsındır; kayıt bu üçünü ayıramaz. Konu listesi doğru yeri gösterir, hangisi olduğuna karar vermek yine sana kalır. Bu, süslemek yerine söylenmesi gereken bir sınır ve planın bir talimat değil başlangıç noktası olmasının sebebi.
WeSolve+ içinde yeri
Zaten cevapladığın sorular üzerinden çalışır, kurulacak fazladan bir şey yoktur. PDF yükle, sayfayı fotoğrafla ya da kamerayı tut, gelen soruları çöz; kayıt kendiliğinden birikir. Analiz sonra kart destesini ve tekrar takvimini besler. PDF, fotoğraf ya da kamera, malzemen hangisiyse. Web ve iPhone'da ücretsiz başlar: fiyatlandırma.
| Soru | Puan | Konu bazında gruplama |
|---|---|---|
| Nasıl geçtiğini söyler | Evet | Evet |
| Ne yapacağını söyler | Hayır | Evet, iş listesi olarak |
| Kötü bir oturumdan etkilenir | Evet, düşer | Hayır, örüntü haftalara bakar |
| Üç fikir ile bir fikri üç kez ayırır | Hayır | Evet, bütün mesele bu |
| Neden yanlış yaptığını bilir | Hayır | Hayır, ve iddia da etmiyor |
| Oturup yapılacak bir şey üretir | Hayır | PDF, kart, bölüm, kısa quiz |
Bu sayfadaki bilgilerin kaynakları
- Formative assessment · sonraki adımı bildiren değerlendirme
- Learning analytics · geçmiş biriktikçe anlam kazanması
- Educational data mining · cevap kaydından örüntü çıkarma
- Item analysis · hangi maddenin ayırt ettiği
- Mastery learning · konu bitmeden ilerlememe fikri
- Personalized learning · planın kişiye göre çıkması
- Desirable difficulty · rahat konuya kaçmanın maliyeti
- Feedback · geri bildirimin iş üretmesi
- Error analysis · hatanın türünü ayırmanın zorluğu
- Curriculum · konu ve ders ayrımının kaynağı
- Active recall · üreten çalışmanın mekanizması
- Spaced repetition · kaçırılanın güne yayılması
- Testing effect · kendini sınamanın ölçülmüş etkisi
- Forgetting curve · tek oturumun haftaya dayanmaması
- Judgment of learning · anladığını sanmanın ölçülmesi
- Metacognition · ne yapacağına karar veren üst katman
- Educational assessment · değerlendirmenin genel çerçevesi
- Test (assessment) · sınav biçiminin tanımı
- Educational technology · ürün kategorisinin bağlamı
- Flashcard · planın somutlaştığı biçimlerden biri
- Cloze test · boşluk doldurmanın üretici olması
- Multiple choice · kısa quizin biçimi
- Distributed practice · işi güne yaymanın bedelsizliği
- Study skills · rahat konuya kaçma alışkanlığı
- Overlearning · bilineni tekrar etmenin sınırı
- Instructional scaffolding · desteğin ne zaman çekileceği
- Learning management system · kurum tarafındaki geniş bağlam
- Generation effect · cevabı görmeden üretmenin farkı
- Study guide · planın yazılı hali
Zayıf konu analizi nedir?
Cevapların ait oldukları konuya ve derse işlenir, böylece yanlışlar dağılmak yerine birikir. Uygulama sonra sana puan kaybettiren konuları söyler ve bunları başlayabileceğin işe çevirir.
Puandan farkı ne?
Puan geçmişi kaydeder. Onda yedi, üç puanı üç ayrı fikirde mi yoksa tek bir fikirde üç kez mi kaybettiğini söyleyemez, oysa bu ikisinin çözümü birbirinin tersidir.
Bana somut olarak ne veriyor?
Yeniden çözmeye değer PDF'ler, o konunun kartları, o maddeleri tutan aralıklı tekrar bölümleri, ve sürekli düşen o belirli şey üzerine kısa bir quiz.
Ne kadar sürede işe yarar hale gelir?
Tek oturum değil, haftalar gerekir. Kötü geçen bir oturum yorgunluk ya da yeni konu olabilir; dört oturumda üst üste kaybettiren bir konu gerçek bir işarettir.
Neden yanlış yaptığımı biliyor mu?
Hayır. Bir yanlış bilgi eksikliği, soruyu yanlış okuma ya da süre baskısı altında işlem hatası olabilir ve kayıt bunları ayıramaz. Yeri gösterir, hangisi olduğuna sen karar verirsin.
Ayrıca bir kurulum yapmam gerekiyor mu?
Hayır. Zaten çözdüğün sorular üzerinden çalışır, kayıt sıradan kullanımdan kendiliğinden birikir.
Son güncelleme: 2026-08-11